深圳中考有哪些科目

1.先是科目: 语文;人教版 数学:北师大版 英语:牛津深圳版 科学:浙教版(朱清时主编) 历社:人教版 2.然后是引用: 除了你学的还有英语口语和体育。 原始分就是你卷面上的分数。很好理解。 1.先是科目: 语文;人教版 数学:北师大版 英语:牛津深圳版

科学:浙教版(朱清时主编)

历社:人教版 2.然后是引用:

除了你学的还有英语口语和体育。

原始分就是你卷面上的分数。很好理解。

标准分有一个很复杂的公式算。而且要知道今年整体考生的分数才能算得。

下面是我在网上复制来的标准分计算方法:其实,不用了解得那么细.

考生在接受测验后,按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映 了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况,不能刻划出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。

导出分是在原始分的基础上,按一定的规则推导出来的,其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题,或者说,就是为了更好、更科学地解释分数的含义,进行分数的组合,实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程,称作分数转换。导出分的种类有很多 ,最常用的是百分等级和标准分数。

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数,它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下:

z=x-x-/s

式中,x为原始分数,x-为原始分的平均数,s为原始分的标准差。

z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变。z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置,但是,由于z分数有负值,常带有小 数,不易被人理解和应用。因此人们在z分数的基础上进一步转换,从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为:

z′=αz+β

式中,z′为其他形式的标准分,α是转换方程的斜率,β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分,就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即: t=500+100z

公式中取500为平均分,100为标准差

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成:①各省仍按以往的方法组织评分,然后合成每个考 生的各科原始分,并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系, 各省考试机构根据转换关系,得出省级常模量表分数。(各省在转换时,可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲: 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置,分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试,分省进行录取,所以标准分数转换有两种情况:一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换,另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换,这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置,使不同学科的成绩能够进行比较, 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足,就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

常模转换分数是根据高考的目的,按照正态分布的原理,把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500,标准差为100,每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分,我们就可以查高考标准分与百分等级对照表,得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%),若该生为去年某省理工类考生,去年理工类考生数为9724人,则他超过9445人,比他分数高的考生约有279人(算法:9724×(1-097127998)),这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置,较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外,再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的,各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成,然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆,也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份,考生得知自己的各科分数和总分后,就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线,进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中,由于不 能知道自己在全体考生中的位置,所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后,考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置,然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置,进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ,把握有多大。

标准分转换以后,考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单:

考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是:

张华的综合分为636,百分等级为913,则可知张华在全省理工类考生中的位置,即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点 ,所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出,张华的外语较好,物理较差 。又如,某理工类考生综合分为695分,对应的百分等级为974,当年理工类考生总数为110285人,在该生以上大约有2822人,而当年理工类本科录取分数线为633人,对应的百分等级为908,则上线人数约为10120人,重点大学录取分数线为658分,除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析,该生估计可能被重点大学录取。但是,我们也应知道录取新生既要看综合分的高低,还要考查相关学科的成绩,另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况,考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知:各科原始分转换为标准分,每科成绩的排列顺序 不发生变化,即原始分高的标准分也高,原始分低的标准分也低,原始分相同的转换后标准 分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高,虽然变动的范围不大,但由于高校是“按总分划线录取的”, 人们自然会问:哪些考生不影响录取,哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小,所以不管按哪种办法计算总分,不影响 其是否录取。也就是这说,优秀考生不管按什么办法算总分都会录取,差生不管按什么办法 算总分,都不会被录取。

②对总分处于最低录取线边缘的考生,由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同, 两种总分排序前后不同的幅度虽然不大,也会有少数考生出现录取受到影响的情况,有的考 生原始分总分未上线,但转换为标准分后上线了;有的考生原始分总分上线了,但转换为标 准分后却没有上线。但总的来说,这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中,各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准差的大小,标准差大(即考生分数分布比较分散,分数距离拉得比较大),在总分中的权重就大,反之标准差小,在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的,在总分累计中作用大,而标准差小的在总分中起作用小,这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然,这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后,各科原始分转换为平均分为500分,标准差为100分的标准分,各科分数就有共同的参照点,也有相同的单位,统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分,保证了各科在总分中的权重,因此是合理的,上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的,这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

简单的说就是:你们这一届的第一名标准分就是900分。平均分就是500分。这是基本算法。看你的水平大概如何。

其实考到500+的话就有高中读的啦。考到600+的话就有好高中读的啦。

算标准分的话最重要的是不要偏科。。注意注意。。这点很重要。不然会吃亏的。

有时候原始分相差一两分,可能标准分相差10~20分。也有可能只差几分。

这就是等级的原因。如果你刚刚好多一份就从a蹦到a+的话。你的标准分可能就一下多了十几分。。如果多了一分和原来的等级一样的话。标准分应该就没什么变化。

你说的c是每一科的等级。每科按a+(5%)a(20%)b+(20%)b(20%)c+(20%)c(10%)d(5%)(好像是这样)的顺序排下来。

3.原话:上面都是自己找的 用了半小时 给点奖励 谢谢

■请问深圳初中学什么教材,有哪些科目,中考考哪些科目,分别占多少分

1.先是科目: 语文;人教版 数学:北师大版 英语:牛津深圳版

科学:浙教版(朱清时主编)

历社:人教版 2.然后是引用:

除了你学的还有英语口语和体育。

原始分就是你卷面上的分数。很好理解。

标准分有一个很复杂的公式算。而且要知道今年整体考生的分数才能算得。

下面是我在网上复制来的标准分计算方法:其实,不用了解得那么细.

考生在接受测验后,按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异状况,不能刻划出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。

导出分是在原始分的基础上,按一定的规则推导出来的,其目的就是进一步解决原始分所没有解决的问题,或者说,就是为了更好、更科学地解释分数的含义,进行分数的组合,实现分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程,称作分数转换。导出分的种类有很多,最常用的是百分等级和标准分数。

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数,它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置的。求法如下:

z=x-x-/s

式中,x为原始分数,x-为原始分的平均数,s为原始分的标准差。

z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变。z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置,但是,由于z分数有负值,常带有小数,不易被人理解和应用。因此人们在z分数的基础上进一步转换,从而发展起了一系列其他形式的标准分。转换通式为:

z′=αz+β

式中,z′为其他形式的标准分,α是转换方程的斜率,β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分,就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即: t=500+100z

公式中取500为平均分,100为标准差

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成:①各省仍按以往的方法组织评分,然后合成每个考生的各科原始分,并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系,各省考试机构根据转换关系,得出省级常模量表分数。(各省在转换时,可以根据分数分布具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲:常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置,分数值与这一位置有关。由于高考是全国统一考试,分省进行录取,所以标准分数转换有两种情况:一种是把全国考生做为一个总体进行分数转换,另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换,这样建立的常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置,使不同学科的成绩能够进行比较,但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足,就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

常模转换分数是根据高考的目的,按照正态分布的原理,把原始分数转换成标准分数。这种标准分数的平均分为500,标准差为100,每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分,我们就可以查高考标准分与百分等级对照表,得出该考生以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%),若该生为去年某省理工类考生,去年理工类考生数为9724人,则他超过9445人,比他分数高的考生约有279人(算法:9724×(1-097127998)),这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置,较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外,再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的,各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成,然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆,也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份,考生得知自己的各科分数和总分后,就要用各类学校录取分数线来衡量自己的成绩是上何类分数线,进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中,由于不能知道自己在全体考生中的位置,所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后,考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置,然后根据各类学校录取分数线在常模分数量表的位置,进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校,把握有多大。

标准分转换以后,考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单:

考号姓名语文数学外语物理理综综合分

10050516张华592598642581619636

百分等级821837922791883913成绩通知单的含义是:

张华的综合分为636,百分等级为913,则可知张华在全省理工类考生中的位置,即有91.3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点,所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出,张华的外语较好,物理较差。又如,某理工类考生综合分为695分,对应的百分等级为974,当年理工类考生总数为110285人,在该生以上大约有2822人,而当年理工类本科录取分数线为633人,对应的百分等级为908,则上线人数约为10120人,重点大学录取分数线为658分,除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析,该生估计可能被重点大学录取。但是,我们也应知道录取新生既要看综合分的高低,还要考查相关学科的成绩,另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况,考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知:各科原始分转换为标准分,每科成绩的排列顺序不发生变化,即原始分高的标准分也高,原始分低的标准分也低,原始分相同的转换后标准分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总分与综合分一致性程度很高,虽然变动的范围不大,但由于高校是“按总分划线录取的”,人们自然会问:哪些考生不影响录取,哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小,所以不管按哪种办法计算总分,不影响其是否录取。也就是这说,优秀考生不管按什么办法算总分都会录取,差生不管按什么办法算总分,都不会被录取。

②对总分处于最低录取线边缘的考生,由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同,两种总分排序前后不同的幅度虽然不大,也会有少数考生出现录取受到影响的情况,有的考生原始分总分未上线,但转换为标准分后上线了;有的考生原始分总分上线了,但转换为标准分后却没有上线。但总的来说,这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中,各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取决于各科分数分布的标准差的大小,标准差大(即考生分数分布比较分散,分数距离拉得比较大),在总分中的权重就大,反之标准差小,在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的,在总分累计中作用大,而标准差小的在总分中起作用小,这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然,这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后,各科原始分转换为平均分为500分,标准差为100分的标准分,各科分数就有共同的参照点,也有相同的单位,统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分,保证了各科在总分中的权重,因此是合理的,上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的,这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

简单的说就是:你们这一届的第一名标准分就是900分。平均分就是500分。这是基本算法。看你的水平大概如何。

其实考到500+的话就有高中读的啦。考到600+的话就有好高中读的啦。

算标准分的话最重要的是不要偏科。。注意注意。。这点很重要。不然会吃亏的。

有时候原始分相差一两分,可能标准分相差10~20分。也有可能只差几分。

这就是等级的原因。如果你刚刚好多一份就从a蹦到a+的话。你的标准分可能就一下多了十几分。。如果多了一分和原来的等级一样的话。标准分应该就没什么变化。

你说的c是每一科的等级。每科按a+(5%)a(20%)b+(20%)b(20%)c+(20%)c(10%)d(5%)(好像是这样)的顺序排下来。

3.原话:上面都是自己找的用了半小时给点奖励谢谢

■请问深圳初中学什么教材,有哪些科目,中考考哪些科目,分别占多少分

语文是人教,数学是北师大,英语是牛津深圳,科学是浙教,历社是人教实验新课标。中考就是考语文、数学、英语、历史与社会和科学。还要加考体育。另外还要有一定的综合素质,就是你平时在校的表现和其它杂科的成绩,杂科指美术和音乐。这个综合素质很简单的。你说科学什么时候考的话这个是不一定的叻。总之,祝你考出好成绩。

■请问深圳初中学什么教材,有哪些科目,中考考哪些科目,分别占多少分

1.先是科目: 语文;人教版 数学:北师大版 英语:牛津深圳版

科学:浙教版(朱清时主编)

历社:人教版 2.然后是引用:

除了你学的还有英语口语和体育。

原始分就是你卷面上的分数。很好理解。

标准分有一个很复杂的公式算。而且要知道今年整体考生的分数才能算得。

下面是我在网上复制来的标准分计算方法:其实,不用了解得那么细.

考生在接受测验后,按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映 了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况,不能刻划出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。

导出分是在原始分的基础上,按一定的规则推导出来的,其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题,或者说,就是为了更好、更科学地解释分数的含义,进行分数的组合,实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程,称作分数转换。导出分的种类有很多 ,最常用的是百分等级和标准分数。

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数,它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下:

z=x-x-/s

式中,x为原始分数,x-为原始分的平均数,s为原始分的标准差。

z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变。z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置,但是,由于z分数有负值,常带有小 数,不易被人理解和应用。因此人们在z分数的基础上进一步转换,从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为:

z′=αz+β

式中,z′为其他形式的标准分,α是转换方程的斜率,β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分,就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即: t=500+100z

公式中取500为平均分,100为标准差

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成:①各省仍按以往的方法组织评分,然后合成每个考 生的各科原始分,并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系, 各省考试机构根据转换关系,得出省级常模量表分数。(各省在转换时,可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲: 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置,分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试,分省进行录取,所以标准分数转换有两种情况:一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换,另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换,这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置,使不同学科的成绩能够进行比较, 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足,就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

常模转换分数是根据高考的目的,按照正态分布的原理,把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500,标准差为100,每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分,我们就可以查高考标准分与百分等级对照表,得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%),若该生为去年某省理工类考生,去年理工类考生数为9724人,则他超过9445人,比他分数高的考生约有279人(算法:9724×(1-097127998)),这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置,较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外,再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的,各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成,然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆,也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份,考生得知自己的各科分数和总分后,就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线,进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中,由于不 能知道自己在全体考生中的位置,所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后,考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置,然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置,进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ,把握有多大。

标准分转换以后,考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单:

考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是:

张华的综合分为636,百分等级为913,则可知张华在全省理工类考生中的位置,即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点 ,所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出,张华的外语较好,物理较差 。又如,某理工类考生综合分为695分,对应的百分等级为974,当年理工类考生总数为110285人,在该生以上大约有2822人,而当年理工类本科录取分数线为633人,对应的百分等级为908,则上线人数约为10120人,重点大学录取分数线为658分,除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析,该生估计可能被重点大学录取。但是,我们也应知道录取新生既要看综合分的高低,还要考查相关学科的成绩,另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况,考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知:各科原始分转换为标准分,每科成绩的排列顺序 不发生变化,即原始分高的标准分也高,原始分低的标准分也低,原始分相同的转换后标准 分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高,虽然变动的范围不大,但由于高校是“按总分划线录取的”, 人们自然会问:哪些考生不影响录取,哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小,所以不管按哪种办法计算总分,不影响 其是否录取。也就是这说,优秀考生不管按什么办法算总分都会录取,差生不管按什么办法 算总分,都不会被录取。

②对总分处于最低录取线边缘的考生,由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同, 两种总分排序前后不同的幅度虽然不大,也会有少数考生出现录取受到影响的情况,有的考 生原始分总分未上线,但转换为标准分后上线了;有的考生原始分总分上线了,但转换为标 准分后却没有上线。但总的来说,这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中,各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准差的大小,标准差大(即考生分数分布比较分散,分数距离拉得比较大),在总分中的权重就大,反之标准差小,在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的,在总分累计中作用大,而标准差小的在总分中起作用小,这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然,这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后,各科原始分转换为平均分为500分,标准差为100分的标准分,各科分数就有共同的参照点,也有相同的单位,统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分,保证了各科在总分中的权重,因此是合理的,上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的,这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

简单的说就是:你们这一届的第一名标准分就是900分。平均分就是500分。这是基本算法。看你的水平大概如何。

其实考到500+的话就有高中读的啦。考到600+的话就有好高中读的啦。

算标准分的话最重要的是不要偏科。。注意注意。。这点很重要。不然会吃亏的。

有时候原始分相差一两分,可能标准分相差10~20分。也有可能只差几分。

这就是等级的原因。如果你刚刚好多一份就从a蹦到a+的话。你的标准分可能就一下多了十几分。。如果多了一分和原来的等级一样的话。标准分应该就没什么变化。

你说的c是每一科的等级。每科按a+(5%)a(20%)b+(20%)b(20%)c+(20%)c(10%)d(5%)(好像是这样)的顺序排下来。

3.原话:上面都是自己找的 用了半小时 给点奖励 谢谢

■2012深圳中考要考哪些科目(和分数)。

有语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育,其中语文、数学、英语、科学权重均为1,历史与社会权重为0.6,体育权重为0.3。

另外:

a+(5%)、a(20%)、b+(25%)、b(25%)、c+(20%)、c(5%)

■最新深圳中考的科目是哪些啊

深圳市今年全市中考科目即语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科。语文、数学、英语、科学、历史与社会试卷满分均为100分。其中,英语听说考试占英语科总分满分(100分)的15%,即15分。

体育考试及英语考试工作已于5月上旬和中旬完成,语文、数学、英语、科学、历史与社会考试于6月22日~23日进行。其中语文考试用时100分钟,数学、英语、科学各90分钟,历史与社会60分钟。

学科统考成绩以单科等级和标准总分同时呈现。单科等级成绩根据单科标准分划定,等级设定及各等级划定比例为:a+(5%)、a(20%)、b+(25%)、b(25%)、c+(20%)、c(5%)。标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成,其中语文、数学、英语、科学权重均为1,历史与社会权重为0.6,体育权重为0.3.

深圳市今年中考总分仍使用标准分。今年中考成绩以单科等级和标准总分同时呈现。单科等级成绩根据单科标准分划定,等级设定及各等级划定比例为:a+(5%)、a(20%)、b+(25%)、b(25%)、c+(20%)、c(5%)。例如:语文科分数排位在前5%的考生,其语文科的单科等级成绩就是a+,排位在最后5%的考生,其语文科的单科等级成绩就是c.依此类推。标准总分由语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育六科标准分合成,其中语文、数学、英语、科学的权重均为1,历史与社会权重为0.6,体育科权重为0.3.

标准总分是将各科标准分进行加权相加,得到一个加权总和值(简称加权值),然后再将这个加权值转换为标准分,所得值即为标准总分。例如,如果某考生今年中考各科标准分为语文570、数学600、英语590、科学580、历史与社会630、体育600,则按今年规定,该考生六科加权值为:570+600+590+580+630×0.6+600×0.3=2898,最后再将这个加权值转换为六科标准总分。

标准分是指通过原始分转化而得到的一种地位量数。使用标准分,好处就在于它反映考生成绩在全体考生成绩中的位置。因此,无论试题难或易,无论整体原始分偏高或偏低,整体标准分都没有什么变化。例如,某考生某科的原始成绩为85分,无法说明其这科成绩究竟如何,因为这与试题的难度有关,与总体考生的分数有关。如果某考生某科的标准分为650,即z分数为1.5,则通过查正态分布表,查得对应的百分比为0.93319,于是我们知道,该考生的成绩超过了93.319%的考生的成绩,这就是分数解释的标准化。

另外,不同的学科,由于试题的难易程度不同,各学科的分数价值也就不同,因而不同学科的原始分不可比,而不同学科的标准分是可比的。例如某考生的语文原始成绩为80分,数学原始成绩为70分,从原始分看,其语文成绩优于数学成绩。但如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分,而数学原始分平均为60分,则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下,而数学成绩处于全体考生的平均水平之上,即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。从标准分的角度来衡量,其语文标准分小于500分,而数学标准分大于500分。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置,因此是可比的

■深圳高中有哪些科目

高一有语、数、英、物、化、生、政、史、地(这些都是主科),体

高二的话我是选理科的,有物化生

高中的话应该没有科学这门吧。。。。。

■深圳中考考哪几门课?总分是不是900分?有哪些科目的分数是150分满分?

深圳中考满分是九百分,但是不是按照一科一科这样累加起来的,而是算标准分。考试科目有语文,数学,英语,科学,历史与社会和体育。各科比重不同。我当年(2007)的权重是:语文,数学,英语,科学的权重为1,历史与社会权重为0.6,体育权重为0.3

■2015年深圳中考要考哪些科目,分别占多少分

2015 年深圳中考语文100,数学100,英语100(其中口语15)物理、化学合卷100(物理60、化学40)历史30,体育30。总分460分,其中生物和地理初二末考不计入中考成绩

■深圳中考录取考试是具体考哪些科目了,要多少分才能录取了?

要考:语文,数学,英语,科学,历史,体育

深圳市2007年高中阶段学校第一批录取标准

说明:

1.公办普高录取要求考生五科文化课单科等级均为c+以上(含c+)。

2.深圳外国语、罗湖外国语学校、南山外国语学校要求考生英语单科等级要求为b以上(含b),其余四科文化课单科等级均为c+以上(含c+)。

3.本批所有学校要求考生综合表现评价等级为b以上(含b)。在同等条件下,优先录取综合表现评价等级高的学生。打“*”号的录取分数线,表明当考生的总分与该分数线相同时,只录综合表现评价等级为a的考生。

学校名称 录取分数线(总分)

深圳中学 451*

实验学校高中部 451*

外语学校 454* 碧波中学 407 深大附中 432 教苑中学 403 高级中学 445

市第二高级中学 424

红岭中学 439* 福田中学 414* 梅林中学 399* 益田中学 391 翠园中学 430* 滨河中学 396*

罗湖外语学校 422*

明珠学校 360* 菁华中学 329* 南头中学 414 育才中学 427 华侨城中学 408*

北师大附属学校 413*

南山外语中学部 417*

北大附校 396 沙头角中学 384* 宝安中学 440*

宝安高级中学 399*

新安中学 412 西乡中学 386* 沙井中学 293 松岗中学 412* 龙华中学 316 观澜中学 332* 石岩公学 294

平冈中学(龙岗区户籍考生) 376

平冈中学(龙岗区外考生) 370

布吉中学 266

布吉高级中学 324*

龙城高级中学(龙岗区户籍考生) 406*

龙城高级中学(龙岗区外考生) 380

建文中学 252*

深圳中学(择校) 463*

实验高中(择校) 456*

外语学校(择校) 454

碧波中学(择校) 424

深大附中(择校) 438*

教苑中学(择校) 424*

高级中学(择校) 447

市第二高级中学(择校) 438

红岭中学(择校) 443*

福田中学(择校) 405*

梅林中学(择校) 388

益田中学(择校) 381

翠园中学(择校) 433*

滨河中学(择校) 407*

罗湖外语学校(择校) 410

南头中学(择校) 436

育才中学(择校) 423*

华侨城中学(择校) 398

北师大附属学校(择校) 401*

南山外国语中学部(择校) 406

沙头角中学(择校) 437*

宝安中学(择校) 452*

宝安高级中学(择校) 443*

新安中学(择校) 437*

西乡中学(择校) 436*

沙井中学(择校) 426

松岗中学(择校) 428

观澜中学(择校) 422*

龙华中学(择校) 415

龙城高级中学(择校) 436*

平冈中学(择校) 435

布吉高级中学(择校) 419*

布吉中学(择校) 412*

要考试了吧?加油!!~

■深圳中考科目和分数的问题

除了你学的还有英语口语和体育。

原始分就是你卷面上的分数。很好理解。

标准分有一个很复杂的公式算。而且要知道今年整体考生的分数才能算得。

下面是我在网上复制来的标准分计算方法:其实,不用了解得那么细.

考生在接受测验后,按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映 了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况,不能刻划出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。

导出分是在原始分的基础上,按一定的规则推导出来的,其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题,或者说,就是为了更好、更科学地解释分数的含义,进行分数的组合,实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程,称作分数转换。导出分的种类有很多 ,最常用的是百分等级和标准分数。

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数,它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下:

z=x-x-/s

式中,x为原始分数,x-为原始分的平均数,s为原始分的标准差。

z分数是以一批分数的平均数作为参照点,以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成,正负号说明原始分是大于还是小于平均数,绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成z分数后,它们的整个分布形态并没有发生改变。z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置,但是,由于z分数有负值,常带有小 数,不易被人理解和应用。因此人们在z分数的基础上进一步转换,从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为:

z′=αz+β

式中,z′为其他形式的标准分,α是转换方程的斜率,β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分,就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即: t=500+100z

公式中取500为平均分,100为标准差

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成:①各省仍按以往的方法组织评分,然后合成每个考 生的各科原始分,并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。

国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系, 各省考试机构根据转换关系,得出省级常模量表分数。(各省在转换时,可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲: 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置,分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试,分省进行录取,所以标准分数转换有两种情况:一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换,另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换,这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置,使不同学科的成绩能够进行比较, 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足,就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

常模转换分数是根据高考的目的,按照正态分布的原理,把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500,标准差为100,每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。

如某考生物理高考成绩为690分,我们就可以查高考标准分与百分等级对照表,得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%),若该生为去年某省理工类考生,去年理工类考生数为9724人,则他超过9445人,比他分数高的考生约有279人(算法:9724×(1-097127998)),这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置,较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外,再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的,各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成,然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆,也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份,考生得知自己的各科分数和总分后,就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线,进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中,由于不 能知道自己在全体考生中的位置,所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后,考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置,然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置,进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ,把握有多大。

标准分转换以后,考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单:

考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是:

张华的综合分为636,百分等级为913,则可知张华在全省理工类考生中的位置,即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点 ,所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出,张华的外语较好,物理较差 。又如,某理工类考生综合分为695分,对应的百分等级为974,当年理工类考生总数为110285人,在该生以上大约有2822人,而当年理工类本科录取分数线为633人,对应的百分等级为908,则上线人数约为10120人,重点大学录取分数线为658分,除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析,该生估计可能被重点大学录取。但是,我们也应知道录取新生既要看综合分的高低,还要考查相关学科的成绩,另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况,考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知:各科原始分转换为标准分,每科成绩的排列顺序 不发生变化,即原始分高的标准分也高,原始分低的标准分也低,原始分相同的转换后标准 分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高,虽然变动的范围不大,但由于高校是“按总分划线录取的”, 人们自然会问:哪些考生不影响录取,哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小,所以不管按哪种办法计算总分,不影响 其是否录取。也就是这说,优秀考生不管按什么办法算总分都会录取,差生不管按什么办法 算总分,都不会被录取。

②对总分处于最低录取线边缘的考生,由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同, 两种总分排序前后不同的幅度虽然不大,也会有少数考生出现录取受到影响的情况,有的考 生原始分总分未上线,但转换为标准分后上线了;有的考生原始分总分上线了,但转换为标 准分后却没有上线。但总的来说,这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中,各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准差的大小,标准差大(即考生分数分布比较分散,分数距离拉得比较大),在总分中的权重就大,反之标准差小,在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的,在总分累计中作用大,而标准差小的在总分中起作用小,这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然,这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后,各科原始分转换为平均分为500分,标准差为100分的标准分,各科分数就有共同的参照点,也有相同的单位,统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分,保证了各科在总分中的权重,因此是合理的,上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的,这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

简单的说就是:你们这一届的第一名标准分就是900分。平均分就是500分。这是基本算法。看你的水平大概如何。

其实考到500+的话就有高中读的啦。考到600+的话就有好高中读的啦。

算标准分的话最重要的是不要偏科。。注意注意。。这点很重要。不然会吃亏的。

有时候原始分相差一两分,可能标准分相差10~20分。也有可能只差几分。

这就是等级的原因。如果你刚刚好多一份就从a蹦到a+的话。你的标准分可能就一下多了十几分。。如果多了一分和原来的等级一样的话。标准分应该就没什么变化。

你说的c是每一科的等级。每科按a+(5%)a(20%)b+(20%)b(20%)c+(20%)c(10%)d(5%)(好像是这样)的顺序排下来。

其实蛮简单的。只要上课认真听,回家稍稍看一下书考到b是没问题的。

高中录取的时候会看到标准分和等级的。

到你初三的时候老师会跟你讲得很详细的。

不用着急。想当年我初三的时候也是什么都不懂。总之好好学习就对了。

啊。。我打的这么辛苦。。一定要用我的啊。。

■深圳中考考什么科目,科目分别满分是多少?

考语文、数学、英语(包括口语考试)、科学、历史、体育等

语文、数学、科学、历史好像是满分 体育好像要60-100分这两个分数 英语好像是忘记了(具体要问你们的班主任 这些紧供参考)

深圳中学(高中部)这个算了 分数好像要600分左右

■在深圳的中考是考几门科目啊??

5

语文,数学,英语,科学,历史与社会

■我想知道深圳的各各高中要多少分才能考进?就是说中考。考的是哪些科目?每科多少分?

语数英科历 (科学历史) 加体育

每年会根据报考人数和招生人数而定

一般篇幅不大 中考时按标准分算了

需要公式和全市的平均数

一般自己是算不出来的

深中、外语、实验一般在650以上

620以上有红岭、高级

其他的记不太清楚了

600以上都是比较好的学校..

择校生的分数和普通人不一样

有的要求高 有的要求低

■深圳考高中都考哪些科目?

语文 100数学 100英语 100科学100 历史社会60 体育与英语听说考试40 基础分 英语是某些个别学校考试

标准分合成,其中语文、数学、英语、科学的权重均为1,历史与社会权重为0.6,体育权重为0.3。

标准分意味着前四科主科 不可以偏科 否则 标准分核算后甚至你总分低于你的基础分

■深圳初三有哪些课程,中考的总分是多少,一般达到多少分算优秀?

语数英科历。

科学包含了生物化学物理

历史与社会包含了历史和政治

语数英科各100分,历史80分,体育20分(很重要)

中考是按标准分来计的,不公布原始分,我认为一般580以上算优秀的了。

非深户一般要560以上才有公办普高读。

深户的话,500以上就有得读了。

■深圳中考满分900分?分别是什么科目 每科总分多少分?

额,深圳中考满分是900分,但是这个900分是标准分,也就是说这次考试全深圳市第一名就是900分,但是如果你把标准分换成原始分的话,整个深圳中考就只有490分,考试科目的话有语数英,历史与社会,科学,体育,其中历史与社会为60分(但是会给你一张100分的卷子,你考的分数*0.6就是你的单科得分,体育我记得是30分而不是15分)

by the way,我应该算是你的学长吧,我是罗外高中的,给你一句忠告,罗外高中有点坑爹咯,好严。。)

欢迎追问。。

■关于深圳2010年的中考,能报哪些学校、

以你这个分数标准分450是没有问题的。但你的数学和科学萎了,只要努力上十几天,也就是说差不多每三天努力一次,我相信你每科都能及格。最后十天努力背历史,冲上七十五分,将语文和英语保持好,我觉得怎么都有550左右吧,这个分数可以上很多普通高中了。无论如何,同为深圳初三的考生,一起加油吧!

■深圳初中考试满分是多少??有几科?

初一初二吗?你说的是?

我这一届是满分各100,语文,数学,英语,历史与社会,科学

初三中考一共满分900分(标准分,不是原始分),

考的科目是:语文,数学,英语(包括口语考试,笔试),历史与社会,科学,还有体育,

不知道下一届会不会改变,,希望对你有帮助!

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