高中哪些省文理不分科了?详细点全国的,在线等!!

广东..,我猜的.., 好像听说广东是最先课改的.., 我想否定一下楼上的观点, 高中不比初中,好像不分批的吧..,(纯属个人观点) 刚刚我帮你到网上查了一下, 高中新课程实验于200

广东..,我猜的..,

好像听说广东是最先课改的..,

我想否定一下楼上的观点,

高中不比初中,好像不分批的吧..,(纯属个人观点)

刚刚我帮你到网上查了一下,

高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市, 今年秋季新学期,全国又有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验,至此,全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份,约占全国高中总量的50%。

哎,可怜我的家乡广西这么落后,还没有改..,总是慢人家一步...

■孝感高中今天文理分不分科啊.?

今年孝高招新生...文理分不分科.如果分科...什么时候分科.?

■现在高中文理到底分不分科?

如果你现在是初3的话

你们这届应该是不分科的

我们是最后一届会分科的,同时我们的高考也不会有复读的机会

你们上高中以后应该是修学分制的

修到一定的分数才可以参加高考

而且ms以后就没有复读这一说了

■深圳的高中文理分科

千万不要有这样的思想啊同学

我自己是刚上高三的

高一的时候还不确定是不是文理分科,因为个人兴趣和九科一起应付觉得有点混乱所以没学好理科

到了高二我选文,会考要考三个理科,当时我们是所有文科生都疯了去学啊因为考差了就真的很惨

这样会耽误自己学其他科的时间,而且急急忙忙学你压力又大效果也不一定好

不过成绩昨天刚出来了我是三个a哈哈哈,想起来还是觉得危险幸好自己把握住了

我初中科学还差点满分咧到了高中还不是选文

初中的理科学得很浅的到和高中根本没得比

你都还没学就怕这怎么可以咧

■高中 关于文理分科的选择

我觉得我的文理科中都有弱点。。我的语文不是很强。数学也是一般。。文科中我不喜欢政治,对历史还是很喜欢的,但是考高分的时候真不多。有时候都没有政治分高。。理科里我貌似没甚么特别强的。但诡异的事我总成绩在学校里也是数得上的,但各科成绩我觉得都是特别突出,开学就要分班了不知道该学文理。。各位帮我分析一下利弊吧。不是问你该选什么,帮分析一下便可

■辩论赛视频----文理不分科于素质教育的利弊

我这学期打比赛和你同一个位置同一个题目,发一个驳论稿一个盘问稿给你,就是不知道规则一不一样,我们准备的挺用心的

盘问
请问对方辩友是否知道八荣八耻的内容?
请问八荣八耻是对全社会还是仅仅针对高中生的基本要求?
看来对方辩友已经了解了八荣八耻的一些基本的思想,所以对方辩友自然也应该明白减少乃至杜绝违背道德法律的行为的发生或是掌握生活中必须了解的科学知识无论文理分不分科都是必要的,也就是说一些不良的现象与文理分科并无本质上的关联。

请问对方辩友是否认同兴趣是最好的老师?
是:谢谢,请坐。既然如此,只要有一定的条件,学生对什么感兴趣,自然会去学?采用强迫式 的要求人人无选择地全修取消文理分科无异于画蛇添足,完全没有必要。
不是:看来对方辩友还一定程度上否定了兴趣的作用,对被动地接受充满了依赖,停留在填鸭式的教育当中。难怪会片面地认为取消文理分科是必要的。

请问对方辩友从发展心理学的观点,人的青年时期是哪个年龄阶段?
正确:很好
错误:不如让我们一起来了解一下这个数据吧。是17~35岁。而青年期的特点之一就是已经具有了 理性成熟的思考
按照我国的教育标准一个17岁以上也就是高二、高三的学生已经拥有了合理选择的能力,对方辩友为何要低估高中生们的智商呢?还是请对方辩友尊重他们的选择的吧。

请问对方辩友,怎么样才是对方辩友眼中的全面型人才
满意:对方辩友告诉我们还是要有所选择的,也就是还是要文理分科。取消文理分科只不过说说而 已。谢谢
不满:(都全面)谢谢

再请问对方辩友取消文理分科是否就意为着对每个学生都要求文理两科两手都要抓两手都要硬?
是:对方辩友就是告诉我们所有学生不仅要学多,还要学精,显然这与对方所说的多而不精是矛 盾的。
不是:对方辩友就是告诉我们文理还是要有所侧重的,根本还是要文理分科的,实在是挂羊头卖狗 肉,换汤不换药,自欺欺人啊

对方辩友应该也应该知道,能够适应文理两手抓、两手硬的人毕竟只是那少数的天才,也就是说,对于绝大部分的学生.......
对方辩友告诉我们具体情况具体分析,可见对方辩友对取消文理分科也是信心不足,是一种冒险激进的行为。还是请对方辩友再多为莘莘学子考虑考虑吧,待到广大学生为取消文理分科消得人憔悴,人比黄花瘦时,那就悔之晚矣。

请问您是否认为中国现在的教育考察制度还存在一定的问题?
请问您是否认为我国现阶段的基础性通识教育做得还不够?
请问您认为最主要的问题是否是文理分科?
请问对方辩友您是否知道我国教育部于今年4月27日最新提出的高考改革方案?
没有:显然对方辩友也认为作为现行教育制度之一的文理分科没有问题,那为什么还要取消呢?这 实在令我方费解
有:对方辩友能发现问题自然很好,也很有改革的勇气,但很可惜错误将矛头指向文理分科,更 让人感到难以理解的是对方辩友认为有问题就要毫不留情地进行剿灭,那么以对方辩友的观点:面对一个病人,我们不应该对症结进行诊治,而是应该一刀将其送往西方极乐世界,一了百了。这样的做法是否正确,不言而喻。

综合对方辩友对以上几个问题的回答,对方辩友一方面认为高中生已经足够理性,另一方面却又牢牢困住高中生的手脚,不相信他们的选择。一方面表示要减轻学生负担,另一方面又加重学生的课业压力。同时,对方辩友想要改变现状,想要改革,但令人遗憾的是采用了取消文理分科这种极其简单粗暴的方式。

驳论(不知道对方会出什么论点,八竿子刚打着的都列出来了)
c.p.斯诺
对方辩友与斯诺先生坚定的站在一条战线上,可惜的是斯诺先生的“两种文化”理论从头到尾都将文与理彻底对立,且自始至终站在“科学文化”的立场上对“文学文化”施以猛烈的批判和攻击,似乎与我们建立和谐社会的理念背道而驰。

知识结构
按照我国教育部高中课程设置,无论文理科,每个高中生都必须通过语数外史地政理化生体育十门课程的会考才能毕业,其涉及领域之深之全面,在世界范围内都处于远远领先的地位。根本不构成对方辩友所说的知识面狭窄,人文或科学素养缺失的问题。

全面
所有全面都是相对的,学生的精力总是有限的。寸毕竟有所长,尺毕竟有所短,痛苦而无谓地补其所短,如此全面发展到头来只会造成全面平庸。闻道有先后,术业有专攻,素质教育呼唤的是因材施教,以人为本,我们不能以牺牲大多数学生的代价成就极少数的天才全才。

学生的课业负担与学生学习多少门课程并没有太大的联系
只要高考这个大环境还在,多一门课程就是多一门负担,这个负担不仅仅表现在学习的时间上,更是在学生本已不堪重负的内心百上加斤。我们说对方辩友让学生增负,重点不是课程门类的增加,而是加重了学生内心的枷锁,对方辩友亦是从高中阶段走过来的,怎么会不明白呢?

高考公平

■本届高中是不是不分文理班了

2月6日据教育部网站消息,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中,“取消高中文理分科的可行性的意见征求”尤为引人瞩目。也引发了教育界和舆论界的大讨论。

其实,“取消文理分科”并不是一个新话题。您的孩子是否也在上学,相信在众多的网友中您的孩子也正要经历文理分科。不少专家一直在大声疾呼:由于文理分科,中学在向大学输送基础扎实知识全面的高素质人才方面,大打折扣。中国的教育制度越来越趋向民意话,教育体制将会更加的人性化。教育界专家在肯定“取消文理分科”的同时也表示:文理分科已经实施多年,如果要对之进行改革,必须配套进行相应的评价体系和升学制度改革。

背景资料

2008年11月29日,全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在深圳“国际人才高峰论坛”的演讲上,炮轰我国现行教育中的三大“病症”,其中之一就是“高中文理分科”,他认为:“文理分科降低了民族的整体素质。在网络上引发热烈讨论。2004年,朱永新就呼吁过高中阶段取消文理分科。

2007年,中国科学院院士、南开大学校长饶子和表示,“中学里过早文理分科不是好事。”

2008年11月,在江苏省科协主办的”系列高端论坛“上,著名教育家、机械工程专家杨叔子院士也提出,现代社会中,偏才、怪才越来越多,最直接的原因就是中学时的文理分科。

早在1948年,教育家梁思成就指出,当时的文理分科,使得搞文的不懂理,搞理的不懂文,只能培养出半个人来。可时至今日,文理分科不但没有变,而且分得更细,学工的不懂理,更不懂文,学机械的不懂电气,学制造的不懂汽车,”当年所说的半个人,到现在已经是1/4个人,甚至是1/8个人。

人物:教育部原副部长 吴启迪

观点:同意取消文理分科

据《上海劳动报》报道,时任教育部副部长的吴启迪在接受该报记者采访谈到高考制度改革时表示:“我同意高中阶段取消文理分科。”她认为过早地文理分科让理科学生不再学习历史、地理,不再阅读经典,从而知识面窄,人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学,不熟悉基本的自然科学知识,科学思维与科学精神的训练不够。“我是老大学生,那时偏科现象还不严重。可是现在文理分科已经造成了孩子们严重偏科,不利于为国家培养复合型的人才。”

人物:南开大学校长 饶子和

观点:文理分科不是好事

据江苏《新华日报》报道,南开大学校长饶子合在南京接受采访时说:“做自然科学研究离不开文科”,“中学里过早文理分科不是好事。”作一名自然科学家,饶子合认为,中学阶段打下的语文基础对他后来的科学研究影响很大。“做自然科学研究离不开文科,科学家需要扎实的语言功底。”他举例说,科研方面有了新的想法、做出了成果都要善于表达出来,而写论文、申请经费等都要用到语文。“中学生一定要把文科基础打好。现在有的中学过早进行文理分科,不足取。”

人物:原北京大学校长 许智宏

观点:文理分科不利于综合素质的培养

据《新闻晚报》报道,在复旦大学召开的“面对时代挑战的大学本科教育改革:大学通识教育论坛”上,北京大学校长许智宏指出,现行的高中文理分科导致学生在进入大学接受通识教育时,普遍呈现出功底不够的情况,不利于其综合素质的培养。

人物:中国人民大学校长 纪宝成

观点:高中文理分科弊病太多

据《北京娱乐信报》报道,在中国人民大学的一次招生发布会上,人大校长纪宝成坦言:“高中文理分科不利于培养学生的综合素质。”纪宝成表示,高中文理分科太早有很大的弊病,比如导致学生知识面狭窄,不利于学生的综合素质培养等。

人物:诺贝尔物理学奖获得者 谢尔登·格拉肖

观点:过早分科不利人才培养

据新华网报道,诺贝尔物理学奖获得者谢尔登格拉肖在北京航空航天大学与学生交流时说道:“我认为美国的教育体制很好,不过早分科,这很重要。我不希望工科科学家只懂工科。我在日本时,一些物理学家只懂物理知识,连日本的历史都知道得很少。”此外,对中国现行的在高中阶段就开始文理分科的教育制度,谢尔登格拉肖认为不可取。

学生观点学生:绝大部分反对取消分科

★代表意见(反对取消):我是一名高一的学生,我认为高中应该分科。新课改口口声声说要减轻学生的负担,高考要考6门已经够难应付了。如果不分科学9门,这不是与新课改相矛盾吗?

★代表意见(支持取消):我是太原市的一名高中生,我们是课改的第一批学生,我认为取消分文理是一件很好的事情,因为学生如果选择文就只能固定学习政史地,但如果我很喜欢化学和地理,就很难抉择到底选文还是选理。

教师观点 教师:高中老师反对 大学教师支持

★代表意见(反对取消):我作为一名高中教师,高中阶段的学生太累了,社会上没有哪个行业比高中学生,比高中老师的工作时间长。因为学生要想改变自己命运,必须在三年内达到高考的要求,完成他们的学习任务。如果不分科的话,势必加重学生的负担,所以要改的话必须改革目前的高考制度。

★代表意见(支持取消):取消好!我是一所示范高中的教务主任,我认为高中的教育主要是知识的常识教育,并非大学的专业知识教育,因此没有必要进行文理分科。高校招生可采取学业水平考试成绩与高考成绩各占比例合成总分的方法录取。

■高中女生跟男朋友那个了怎么办?求助啊,同龄女生进来,在线等,回答详细点

你看看,才高二就被别人那个了。。

有没有带套啊,没带套的话是不是在安全期啊,不要和我说连安全期是什么都不知道。

还有,这样的男的别和他在一起了,他只是想搞你而已,一点责任感都没有。

■2017级南充高中分不分科

不只是南充,整个四川都不会分科,语文数学各180分,英语一年多考,只有120分。政史地,理化生这六科分别80分,而且这6科是你任意选三科作为最后高考对象,并不是说最后高考6科都要考。我们学生又不是智能机,哪里学得到那么多。如果能解决你的问题,别忘了给小女子加分哦,嘿嘿

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